项目类别： 编号：___________
课题类别：
镇江市教育科学规划小课题
申报、评审书
课题名称: 小学中高年级学生数学学习兴趣的研究
课题主持人： 赵 玲
所在单位： 江苏大学附属学校 申报日期： 2008. 3. 28
镇江市教育科学研究所
| 一、 课题研究人员基本信息
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| 主持人姓名
| 赵 玲
| 性别
| 女
| 民族
| 汉
| 出生年月
| 1968.11
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行政职务
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| 专业技术职务
| 小教高级
| 研究专长
| 数学教育
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| 最后学历
| 大学本科
| 最后学位
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| 课题完成情况
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工作单位
| 江苏大学附属学校
| 联系电话
| 139*****899
| E-mail
| Zh***@ujs.edu.cn
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| 通讯地址
| 镇江市学府路301号江苏大学附属学校
| 邮政编码
| 2****3
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课
题
主
要
成
员
| 姓 名
| 专业技术
职务
| 工作单位
| 研究专长
| 在课题组中的 分工
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徐兰青
| 小教高级
| 江苏大学附校
| 数学教育
| 组员
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| 二、课题研究设计报告
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| 1、课题提出的背景
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随着社会的不断发展，数学在人类生活中的地位和作用越来越重要。当代科学技术、人文社会科学、经济发展等方面都离不开数学。为适应时代需要，新的课程改革对数学教育也提出了新的要求。《数学课程标准》中明确指出：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。为了实现这一目标，在基础教育的小学阶段，培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯显得尤为重要。在小学低年级阶段，由于数学知识的浅显易懂，学生学起来很容易，积极性很高。但随着年级的增高，学习内容难度增大，部分学生在知识的掌握上出现了困难，到小学高年级阶段，喜欢数学的学生越来越少，对数学的兴趣也逐渐减弱。在我们的调查中发现，低年级学生普遍喜欢数学，中年级喜欢数学的学生降到一半，到高年级阶段，喜欢数学的学生寥寥无几。他们不喜欢数学，自然很难学好它。为了帮助小学生顺利地学好数学，爱上数学，在尊重小学生心理、生理的发展变化规律、遵循数学知识发生、发展规律的前提下，为培养小学生的数学学习兴趣，激发他们的数学学习潜能，充满自信地学好数学，提出“小学中高年级学生数学学习兴趣研究”课题。
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| 2、课题界定与理论依据
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| 兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向，他以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物探求真理的一种重要动力，是学生学习动机中最活跃的因素。有了学习兴趣,学生会在学习中产生很大的积极性,并产生某种肯定的积极的情感体验。心理学研究表明，在学生的学习中，非智力因素对学生的学习影响比智力因素影响更深刻更久远。而学习兴趣是非智力因素的重要组成部分。教育家苏霍姆林斯基说过，学习兴趣是学生学习活动的重要动力。教育实践也证明：学生学习数学很大程度上受制于学生学习兴趣的培养和保持，学习兴趣和学习成绩、学习自信心有极大关系。只有真正基于兴趣的选择才能激发出学生学习数学的内在的动机，心情愉悦地、最大限度地投身到学习与个人能力的发展之中。为培养21世纪的高素质人才，在学生学习的重要起始阶段-小学学习中，培养中、高年级学生的数学学习兴趣，从小打下扎实的数学基础，对学生今后的学习成长和人生道路起着至关重要的作用。本课题从教育学和心理学的角度，通过对中、高年级学生在数学学习中的心理特点，数学知识内在规律等的研究分析，探讨如何培养他们的数学学习兴趣。
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| 3、研究目标及所要解决的主要问题
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| 1、课堂教学是师生互动的过程，如何培养中、高年级学生学习数学的兴趣是关键，只有根据不同的教学内容，学生不同年龄的心理特征，选择灵活多变的教学方法，才能激发学生学习数学的兴趣，使学生主动学习，积极参与到教学过程中，在愉快的课堂气氛中获得知识。
2、在学习研究中，找出影响中、高年级学生数学学习兴趣的主要原因，并研究解决的策略，使他们爱上数学、喜欢数学。
3、在学生浓厚的数学学习兴趣中，培养他们善于思考，勇于探索和积极创新的思维品质。
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| 4、研究过程与方法选择
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| 1、文献资料法。通过对国内外有关“学习兴趣”理论与经验的学习研究，确立课题的理论支撑，加强理论指导，借鉴已有经验。
2、调查法。通过对研究对象的调查，发现问题，研究对策。
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| 5、预期研究成果及呈现方式
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1、1-2篇论文在省级以上刊物上发表。
2、实践教学方案1份。
3、结题报告。
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| 三、评审意见
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| 1、课题负责人所在单位意见
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单位盖章 年 月 日
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| 2、所在县（市）、区教科室（所）意见
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单位盖章 年 月 日
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| 3、市教科所审定意见
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单位盖章 年 月 日
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