五月的江大校园，梧桐荫浓，清风拂柳。5月13日至20日，江苏大学附属学校第三届“至善”教学文化月如期举行。本届活动以“贯通·融合·创未来”为主题，历时一周，涵盖科学、语文、数学、英语四个专场，吸引了来自全市各中小学的教师参与。课堂之内，小初衔接的纵轴与跨学科学习的横轴交织成网；课堂之外，高校与附校的协同育人模式悄然生长。
5月13日下午，科学专场率先拉开帷幕。
活动特邀盐城市滨海县教师发展中心教研室副主任、正高级教师仇大成开设专题讲座《基于STEM理念的语音问答智能体设计与应用》。仇老师带领参训大学生和教师走进人工智能与STEM教育的前沿，既有理论高度，又有实训操作，为科学教育的数字化转型提供了新思路。
随后，我校周奕老师执教六年级科学课《蜡烛的有趣变化》，郭琳琳老师执教九年级化学课《薪火续新知 衔接探燃灭》。两节课围绕“火”的主题，呈现了从小学科学观察到初中化学原理的螺旋式进阶：小学重观察与猜想，初中重原理与探究。京口区教师发展中心科学教研员江枫在点评中指出，这种“同主题递进”的设计，正是小初科学衔接的有效路径。
我校副校长纪琴以《科技引擎 全链育人——大中小协同支撑九年一贯制学校科学教育实践研究》为题作主题汇报，系统介绍了学校依托江苏大学理工科院系资源，构建“高校—附校”一体化科学教育共同体的探索与实践。
5月19日，语文专场在风雨操场举行。
青年教师丁保花老师执教三年级下册《赵州桥》，王新姣老师执教八年级上册《中国石拱桥》。两篇课文均出自桥梁专家茅以升笔下，同一座桥，在不同学段呈现出不同的教学深度：小学聚焦“雄伟、坚固、美观”的特点感知，初中则深入说明方法的系统学习。课堂上，学生通过拱桥承重小实验，直观理解了“敞肩拱”的力学智慧，实现了语文阅读与科学探究的自然融合。
下午的课堂同样精彩。我校纪琴老师执教三年级下册《火烧云》，以“云”为媒，架起语文与科学的桥梁。课堂上，纪老师带领学生做了一个奇妙的小实验：在清水中加入少量牛奶，再用激光笔照射——瞬间，水中出现了“火烧云”般的光路。学生在惊叹中直观理解了“光的散射”原理，也深刻体会到萧红笔下火烧云颜色变幻、形态万千的文学之美。邹小艳老师执教六年级下册《两小儿辩日》，将文言文阅读与天文科学知识相结合，引导学生辨析“日初出远还是日中远”的科学问题；田静老师执教五年级下册《金字塔》，以“我是小小讲解员”为大任务，学生在提取信息、分类整理、模拟讲解的过程中，完成了非连续性文本阅读与科学探究的双重任务；陈晓敏老师执教六年级下册《表里的生物带领学生在怀旧故事中窥见科学精神。
京口区教师发展中心语文教研员李丹以《语文为“核”，多学科共生共长》为题作专题讲座，系统阐述了语文学科在跨学科学习中的核心地位与融合策略。
5月20日上午，数学专场聚焦“数学+科学”的深度融合。
郑婕老师执教六年级《“绿波带”的设计与计算》，梁莉莉老师执教七年级《设置“绿波带”交通控制方案》。两节课以城市交通“绿波带”为真实情境，小学阶段重在结合周期现象与行程问题的核心知识点，进行综合解题。初中阶段进阶为变量控制与方案优化。学生从“计算绿灯时长”到“设计整套交通控制方案”，完成了从具体运算到数学建模的能力跨越。
江苏大学数学科学学院宋晓平教授在点评中指出，这种以真实问题为载体的跨学科教学，既培养了学生的数学建模素养，也渗透了工程思维与系统观念，是核心素养落地的生动范例。
5月20日下午，英语专场中石红梅老师执教绘本课《Sam and the sunflower seeds》，依托向日葵种植故事，带领六年级学生在英语语境中探索植物生长知识，实现语言学习与科学认知融合。师茗老师执教五年级下册《Unit 6 In the kitchen（Cartoon time & extended reading）》，既扎实落实课堂知识点，又借助延伸阅读带领学生认识多样昆虫，做到学用相融、寓教于乐。
镇江市京口区教师发展中心副主任茅君以《“平行课程”赋能小学英语新教材实践样态的研究》为题作专题讲座，分享了英语学科在跨学科主题学习中的实践路径与策略。
本届教学文化月最大的亮点，在于“贯通”与“融合”的落地。
贯通，是纵向的深耕。 从《蜡烛的有趣变化》到《薪火续新知 衔接探燃灭》，从《赵州桥》到《中国石拱桥》，从“绿波带”的计算到设计，每一对“小初衔接课”都清晰地呈现了核心素养的螺旋式上升。
融合，是横向的拓展。 语文课上，学生用拱桥承重实验理解“敞肩拱”的智慧；数学课上，学生用数据分析为城市交通把脉；英语课上，学生在绘本阅读中探究植物生长的秘密。学科边界被打破，知识与生活重新连接。
创未来，是向前的眺望。 依托江苏大学教师教育学院、数学科学学院、相关理工科院系的学术支撑，附校的科学教育正从“单兵作战”走向“大中小协同”。
五月将尽，但思考仍在继续。本次教学文化月虽已落幕，但“贯通·融合·创未来”的理念，将如种子般扎根在附校的每一间教室、每一节课堂。我们期待，来年再会时，有更多的火花在这里迸发，有更多的故事在这里生长。
