第十五周德育重点工作
一、 行为习惯养成教育： 新眼保健操培训
二、 市“巾帼文明岗”创建单位会议：
主题——中国梦； 时间——29号下午1:50； 地点——市政府第六会议室
三、 幸福瞬间——江大附校2013“六一”表彰庆祝大会
时间——周五下午；地点——附校；当日大会流程——表彰、跳蚤市场
四、班级团体辅导： 时间——周一下午第三节课；周二上午第三节课
1. 班级：二（2）、三（2）； 主持：朱扬丹； 协助：皮庆媛
附：团体辅导《天使与恶魔》 序：进教室一起唱：隐形的翅膀
一、开始活动：扑克分组
活动目的：
1. 将团体中的学生分成若干组；
2. 活跃团体气氛。
材料准备：扑克、音乐
活动实施：
1. 随音乐节奏拍手鼓掌走动，音乐停，动作停；
2. 发给每个学生一张扑克牌（预先调整扑克的花色、花数、张数等，达到实现特定的分组目的）。
3. 学生拿好自己的扑克牌，活动前互相不能交流扑克的内容；
4. 音乐起，教师发布指令：“不能说话并找到三个拿着同样花色扑克牌的学生为一组，拿到大小王扑克牌的同学可以到任意一组。”学生需要在音乐停止前完成任务。
5. 没完成任务的需要表演。
6. 反复进行三次，最后一次作为最终分组方案。
二、团体心理辅导《天使与恶魔》
在面对学习的成功或失败时，不同的学生可能采取不同的态度：有些学生倾向于把成功都归咎于是否努力，并因此在以后的学习中调整努力程度；有的学生倾向于把失败归结于自己是否足够聪明，这些学生容易把失败看作是“愚笨”的证据，认为努力也于事无补；有些学生倾向于把成败归因于运气和外界环境，认为自己可以控制的成分很少，因此也不愿意付出努力……可见，学生对自己学习的归因，会直接影响他们的情绪和付出努力的动机，并最终影响到他们以后的学习行为。
活动目的：
1. 帮助学生认识到不同归因方式的存在，体会不同归因带来的不同体验；
2. 培养学生积极的归因模式，改变消极的归因方式；
3. 激发学生持续、稳定的学习动机，提高学生自我效能感。
活动准备：学业成败归因表，每个学生一份。
学业成败归因表
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如果我……
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我认为……
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我感觉……
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我决定……
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结果……
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学习成绩非常出色
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是因为我很聪明
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| 是因为我很努力
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| 是因为我运气好
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| ……
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学习成绩非常糟糕
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是因为我脑袋很笨
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| 是因为我不够努力
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| 是因为我运气不好
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| ……
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活动实施：
1. 3人一组，每组学生围成一圈；
2. 带领学生讨论，并完成《学业成败归因表》，例如：
学业成败归因表
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如果我……
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我认为……
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我感觉……
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我决定……
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结果……
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| 学习成绩非常出色
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是因为我很聪明
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自豪
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不必努力
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成绩下降
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| 是因为我很努力
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自豪、成就感
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继续努力
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成绩上升
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| 是因为我运气好
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侥幸、惭愧
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下次再碰碰运气
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成绩不变
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| ……
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……
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……
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……
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| 学习成绩非常糟糕
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是因为我脑袋很笨
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沮丧、灰心、自卑
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放弃努力
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成绩下降
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| 是因为我不够努力
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羞愧
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下次更努力
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成绩上升
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| 是因为我运气不好
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遗憾
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下次再碰碰运气
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成绩不变
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| ……
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……
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……
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……
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3. 每组的三个人中，一个扮演“王小华”，一个扮演“天使”，一个扮演“恶魔”。当“王小华”宣布：“我今天考试成绩非常优秀（或糟糕）”后，“天使”要尽量帮助他进行积极的归因，提高他继续努力的动力；而“恶魔”会尽量引领他进行消极的归因，打击他的自信心，打消他努力学习的动机。两个同学轮流在“王小华”耳边发言。
天使说：你很努力，你真棒！恶魔说：只是你运气好，其实你很笨。
……
4. 三个人交换角色，重复游戏。直到所有人都扮演过三种角色。
5. 讨论与分享
“听到天使与恶魔的不同劝说，你都有什么不同感觉？”引导学生联系生活实际，反思自己在现实学习中都是怎样进行成败归因的：“你觉得哪种归因方式更真实？”“你认为如何归因有助于提高学习效果？”“你认为不同归因方式会造成什么不同后果？”等等。
6. 如学生有落单的，可以使用“空椅子”的形式：扮演“王小华”，在他面前面对面摆上两把空椅子；然后轮流坐在一张椅子扮演“天使”，进行积极归因，坐在另一张椅子时扮演“恶魔”。这种变式能帮助年龄较大的孩子加深反思和情绪体验。
7. 歌曲：《我真的很不错》
8. 活动过程记录与反思：
